كنت ُانظر لعينيها و اشتم رائحة الإختناق تنبعث منهما و تنتشر حولها ،،كان صدق اليأس يشع منهما ،، !

لم اجد اجابة لها ! تمنيت لو كانت لدي عصا سحرية اغير بها حالها ، ،. وتذكرت قوله عز جل : ( فإن مع العسر يسرا، إن مع العسر يسرا )

اللهم يسرا ًبحجم السماء لروحها ،،!

 هذا ما قُلته لها ذات شتاء ،،

كانت محتضنة كبريائها المراق على عتبات الحنين

بعد أن مزقه الزمن إرباً اربا أمام ناظريها ،،

فـ أصابها الذهول بشيء اشبه باغماءة افقدتها الشعور بما حولها،، افقدتها الاحساس بالحياة،،

اذكر يومها كيف لمحت انيناً عميقًا بعينيها المبتله، وهي تهمس لي : اختنق !

لا ادري ماذا دهاني حينها ،وكأن زلزالا اجتاح اواصري،

صرخت :

ابتهجي ، فانت صدقا تستحقين، لا تلتفتي كثيرا للأقاويل ، فهذا آخر ما تطمحين

ابتهجي يا صغيرتي,,  فلك قلب ينبض بالحياة ، لك روح ترتقي العلياء حد السماء..

لا تمحي ابتسامة تستحقها كل عين تسقط بنظرها على محياك اللطيف ،

 انفضي عنك غبار الحزن ونقي قلبك لاجل الاله ،، لا تضيعي بهاءك في اختناقات ،

 فـ تفقدي حتى عطائك يا رقيقة ،

صدقيني : أنت نادرة الوجود ، فلا يشبهك احد!
              لا تبدلي ثوبك النقي بثيابهم المتسخه ، فهم لا يشبهونك ابدا ..
               مقاسك مختلف ،,

افتحي عينيك !

الى متى ستنصتين لهم ؟
الى متى ستبقين اسيرة حبك لهم ،،!!

اريدك نقية كما أنت ولكن احب ذاتك، واغدقي عليها فــ للعطاء حدود ككل شيء في الدنيا !

تذكري يا حبيبتي، ان كل شيء له حد وينتهي و انت غاليه ، والعمر محدود ، فاعمريه بالخير والحب لك ثم لهم ،، !

ماذا  هنا ..

ماذا هناك .. 

إغمــا ضة وإفــاقة و دوار ..

هاهو الضوء يأتي من بعيد

ينشر الدفأ في عمق الألم

يبصر الأعمى برائحه إلوجود

هاهو الصوت يسمعنا الأنين

وينادي بنبضات الخلود

….

ما كان هذا ؟
 
أين أنا ..

أكان حلما مزعجا أم واقع يوشـك أن يـكون !!

أنا هنا ،، ما زلت أنا !

….

ضوء السكون يغمرها كوردة أغرقها ماء المطر,,

و مازالوا يتساءلون : من المسئول ؟!

لا يخفى على عاقل أن ما يحدث من “كوارث لـجدة “- في شتى الميادين- ليس سوى طمع المسئولين.

أجدني سأفقد عقلي كلما رأيت الأنفاق التي أُنشئت في بعض شوارع جدة و التي لم يتجاوز عمرها الستة أشهر تقريباً ، و لم يعمل لها تصريف أيضاً ، ما هذا ؟! بل ماذا نسميه بالله عليكم ؟! عجباً ، أينقص جدة حفراً غير ما تكتظ به من حفر ، أم ” تزيدون الطين بله ” كما يُقال . عروسكم باتت ترتدي ثوباً مرقعاً ، وما زلتم تثقبون ثوبها يوما بعد يوم ، وإن كنت أرى كما يرى الكثيرون أن عمل أنفاق في جدة هو مشروع فاشل 100 % فكيف إن لم يتم عمل تصريف لهذه المقابر الجماعية عفواً أقصد الأنفاق !! بعد كل كارثة ، تذكرني تصريحات المسئولين بكيس الفشار المملوء والمنتفش لا نراه عادة إلا أمام مشاهد الرعب والدراما ، و لا تستطيع ابتلاعه إلا مع كوب بارد عله يخفض من ارتفاع ضغط الدم ! فعلا شر البلية ما يضحك – وإن كانت الكارثة لا تدعوا للابتسام حتى – أصبح أقارب سكان جدة والذين يسكنون القرى القريبة منها يطلبون من ذويهم أن يرجعوا، فالسكن في القرى أصبح أكثر أمناً من السكن بثاني أكبر مدينة في المملكة العربية السعودية .

 سؤال يبرز ذاته : لما في مكة نجد هناك تصريف للمياه بعد الأمطار ، فالمياه لا تبقى راكدة في شوارعها أكثر من دقائق معدودات ؟! أترك لكم الإجابة التي لا تخفى على أحد . و أخيراً : لا نريد تحقيقات و مجاهر للبحث عن المسئولين ولا نريد محاسبة سين ومعاقبة صاد ، فهذا الأمر لن ينفعنا بشيء بتاتاً ، ولا نريد وعوداً كاذبة ، نريد فقط حلولاً عملية ، نريد على أقل تقدير تصريف للشوارع الرئيسية . و إن كنت اعلم كما نعلم كلنا أن لا حياة لمن تنادي , ولكن أبى الحبر إلا أن ينسج حروفا أصابها الاختناق من هول الصدمة.

حسبنا الله ونعم الوكيــل,,

الأهداف
1- جعل الطفل يحب القرآن.
2- تيسير و تسهيل حفظ القرآن لدى الطفل.
3- اثراء الطفل لغويا ومعرفيا.

هذه الطرق منبثقة من القرآن نفسه

كل الأفكار لا تحتاج لوقت طويل (5-10 دقائق)
ينبغي احسان تطبيق هذه الافكار بما يتناسب مع وضع الطفل اليومي
كما ينبغي المداومة عليها وتكرارها وينبغي للأبوين التعاون لتطبيقها.
ولعلنا نخاطب الام أكثر لارتباط الطفل بها خصوصا في مراحل الطفولة المبكرة.

1 – استمعي للقران وهو جنين
الجنين يتأثر نفسيا وروحيا بحالة الام وما يحيط بها اثناء الحمل فاذا ما داومت الحامل على الاستماع للقران فانها ستحس براحة نفسية ولا شك وهذه الراحة ستنعكس ايجابا على حالة الجنين. لان للقران تأثيرا روحيا على سامعه وهذا التأثير يمتد حتى لمن لا يعرف العربية فضلا عن من يتقنها.
راحتك النفسية اثناء سماعك للقران = راحة الجنين نفسه
استماعك في فترة محددة وان تكن قصيرة نسبيا تؤثر عليك وعلى الجنين طول اليوم

2 – استمعي للقران وهو رضيع
من الثابت علميا ان الرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يحيط به فحاسة السمع تكون قد بدأت بالعمل الا ان هذه الحاسة عند الكبار يمكن التحكم بها باستعادة ما خزن من مفردات. اما الرضيع فانه يخزن المعلومات و المفردات لكنه لا يستطيع استعادتها او استخدامها في فترة الرضاعة غير انه يستطيع القيام بذلك بعد سن الرضاعة. لذلك فان استماع الرضيع للقران يوميا لمدة 5-10 دقائق (وليكن 5 دقائق صباحا واخرى مساءا) يزيد من مفرداته المخزنه مما يسهل عليه استرجاعها بل وحفظ القرآن الكريم فيما بعد.

3 – أقرئي القرآن امامه (غريزة التقليد)
هذه الفكرة تنمي عند الطفل حب التقليد التي هي فطر فطر الله الانسان عليها فــ (كل مولود يولد على الفطرة فأبواه …)
ان قرائتك للقران امامه او معه يحفز بل ويحبب القرآن للطفل بخلاف ما لو امرتيه بذلك وهو لا يراك تفعلين ذلك. ويكون الامر أكمل ما لو اجتمع الام والاب مع الابناء للقراءة ولو لفترة قصيرة.

4 – اهديه مصحفا خاص به (غريزة التملك)
ان اهدائك مصحفا خاصا لطفلك يلاقي تجاوبا مع حب التملك لديه. وان كانت هذه الغريزة تظهر جليا مع علاقة الطفل بألعابه فهي ايضا موجودة مع ما تهديه اياه. اجعليه اذا مرتبطا بالمصحف الخاص به يقرأه و يقلبه متى شاء.

5- اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل(الارتباط الشرطي)
هذه الفكرة تربط الطفل بالقرآن من خلال ربطه بشيء محبب لديه لا يتكرر الا بختمه لجزء معين من القرآن. فلتكن حفلة صغيرة يحتفل بها بالطفل تقدم له هدية بسيطة لانه وفى بالشرط . هذه الفكرة تحفز الطالب وتشجع غيره لانهاء ما اتفق على انجازه.

6 – قصي له قصص القرآن الكريم
يحب الطفل القصص بشكل كبير فقصي عليه قصص القرآن بمفردات واسلوب يتناسب مع فهم ومدركات الطفل. وينبغي ان يقتصر القصص على ما ورد في النص القرآني ليرتبط الطفل بالقرآن ولتكن ختام القصة قراءة لنص القرآن ليتم الارتباط ولتنمي مفردات الطفل خصوصا المفردات القرآنية.

7 – أعدي له مسابقات مسلية من قصار السور (لمن هم في سن 5 او اكثر)
هذه المسابقة تكون بينه وبين اخوته او بينه وبين نفسه.
كأسئلة واجوبة متناسبة مع مستواه.
فمثلا يمكن للام ان تسأل ابنها عن :
كلمة تدل على السفر من سورة قريش؟ ج رحلة
فصلين من فصول السنة ذكرا في سورة قريش؟ ج الشتاء و الصيف
اذكر كلمة تدل على الرغبة في الاكل؟ ج الجوع
او اذكر الحيوانات المذكورة في جزء عم او في سور معينه ؟
وهكذا بما يتناسب مع سن و فهم الطفل.

8 – اربطي له عناصر البيئة بآيات القران
من هذه المفردات: الماء/السماء/الارض /الشمس / القمر/ الليل/ النهار/ النخل/ العنب/ العنكبوت/ وغيرها.
يمكنك استخدام الفهرس او ان تطلبي منه البحث عن اية تتحدث عن السماء مثلا وهكذا.

9- مسابقة اين توجد هذه الكلمة
فالطفل يكون مولعا بزيادة قاموسه اللفظي. فهو يبدأ بنطق كلمة واحدة
ثم يحاول في تركيب الجمل من كلمتين او ثلاث فلتكوني معينة له في زيادة قاموسه اللفظي و تنشيط ذاكرة الطفل بحفظ قصار السور
والبحث عن مفردة معينة من خلال ذاكرته. كأن تسأليه اين توجد كلمة الناس او الفلق وغيرها.

10- اجعلي القرآن رفيقه في كل مكان
يمكنك تطبيق هذه الفكرة بأن تجعلي جزء عم في حقيبته مثلا. فهذا يريحه ويربطه بالقرآن خصوصا في حالات التوتر والخوف فانه يحس بالامن ما دام معه القرآن على أن تيعلم آداب التعامل مع المصحف.

11- اربطيه بالوسائل المتخصصه بالقرآن وعلومه
(القنوات المتخصصة بالقرآن، اشرطة، اقراص، مذياع وغيرها)
هذه الفكرة تحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءة والحفظ خصوصا اذا كان المقرءون والمتسابقون في نفس سنه ومن نفس جنسه. رسخي في نفسه انه يستطيع ان يكون مثلهم او احسن منهم اذا واظب على ذلك.

12- اشتري له اقراص تعليمية
يمكنك استخدام بعض البرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغير او البرامج التي تساعد على القراءة الصحيحة والحفظ من خلال التحكم بتكرار الاية وغيره.
كما ان بعض البرامج تكون تفاعلية فيمكنك تسجل تلاوة طفلك ومقارنتها بالقراة الصحيحة.

13- شجعيه على المشاركة في المسابقات(في البيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/المدينة….)
ان التنافس امر طبيعي عند الاطفال ويمكن استغلال هذه الفطرة في تحفيظ القرآن الكريم. اذ قد يرفض الطفل قراءة وحفظ القرآن لوحده لكنه يتشجع ويتحفز اذا ما دخل في مسابقة او نحوها لانه سيحاول التقدم على اقرانه كما انه يحب ان تكون الجائزة من نصيبه. فالطفل يحب الامور المحسوسة في بداية عمره لكنه ينتقل فيما بعد من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا وهي من المحسوسات تشجع الطفل على حفظ القرآن الكريم قد يكون الحفظ في البداية رغبة في الجائزة لكنه فيما بعد حتما يتأثر معنويا بالقرآن ومعانيه السامية.
كما ان هذه المسابقات تشجعه على الاستمرار والمواظبة فلا يكاد ينقطع حتى يبدأ من جديد فيضع لنفسه خطة للحفظ. كما ان احتكاكه بالمتسابقين يحفزه على ذلك فيتنافس معهم فان بادره الكسل ونقص الهمه تذكر ان من معه سيسبقوه فيزيد ذلك من حماسه.

14- سجلي صوته وهو يقرأ القرآن
فهذا التسجيل يحثه ويشجعه على متابعة طريقه في الحفظ بل حتى اذا ما نسي شي من الآيات او السور فان سماعه لصوته يشعره انه قادر على حفظها مرة اخرى. اضيفي الى ذلك انك تستطيعين ادراك مستوى الطفل ومدى تطور قرائته وتلاوته.

15-شجعيه على المشاركة في الاذاعة المدرسية والاحتفالات الاخرى
مشاركة طفلك في الاذاعة المدرسية –خصوصا في تلاوة القرآن- تشجع الطفل ليسعى سعيا حثيثا ان يكون مميزا ومبدعا في هذه التلاوة. خصوصا اذا ما سمع كلمات الثناء من المعلم ومن زملائه. وينبغي للوالدين ان يكونا على اتصال بالمعلم والمسؤول عن الاذاعة المدرسية لتصحيح الاخطاء التي قد يقع فيها الطفل وليحس الطفل بانه مهم فيتشجع للتميز اكثر.

16- استمعي له وهو يقص قصص القرآن الكريم
من الاخطاء التي يقع فيها البعض من المربين هو عدم الاكتراث بالطفل وهو يكلمهم بينما نطلب منهم الانصات حين نكون نحن المتحدثين. فينبغي حين يقص الطفل شيئا من قصص القرآن مثلا ان ننصت اليه ونتفاعل معه ونصحح ما قد يقع منه في سرد القصة بسبب سوء فهمه للمفردات او المعاني العامة. كما ان الطفل يتفاعل بنفسه اكثر حين يقص هو القصة مما لو كان مستمعا اليها فان قص قصة تتحدث عن الهدى والظلال او بين الخير والشر فانه يتفاعل معها فيحب الهدى والخير ويكره الظلال والشر. كما ان حكايته للقصة تنمي عنده مهارة الالقاء و القص . والاستماع منه ايضا ينقله من مرحلة الحفظ الى مرحلة الفهم ونقل الفكرة ولذلك فهو سيحاول فهم القصة اكثر ليشرحها لغيره اضافة الى ان هذه الفكرة تكسبه ثقة بنفسه فعليك بالانصات له وعدم اهماله او التغافل عنه.

17- حضيه على امامة المصلين (خصوصا النوافل)
ويمكن للام ان تفعل ذلك كذلك مع طفلها في بيتها فيأم الاطفال بعضهم بعضا وبالتناوب او حتى الكبار خصوصا في نوافل.

18- اشركيه في الحلقة المنزلية
ان اجتماع الاسرة لقراءة القرآن الكريم يجعل الطفل يحس بطعم و تأثير اخر للقران الكريم لأن هذا الاجتماع والقراءة لاتكون لأي شيء سوى للقران فيحس الطفل ان القرآن مختلف عن كل ما يدور حوله. ويمكن للاسة ان تفعل ذلك ولو لـ 5 دقائق.

19- ادفعيه لحلقة المسجد
هذه الفكرة مهمة وهي تمني لدى الطفل مهارات القراءة والتجويد اضافة الى المنافسة.

20- اهتمي بأسئلته حول القرآن
احرصي على اجابة أسئلته بشكل مبسط وميسر بما يتناسب مع فهمه ولعلك ان تسردي له بعضا من القصص لتسهيل ذلك.

21- وفري له معاجم اللغة المبسطة (10 سنوات وما فوق)
وهذا يثري ويجيب على مفردات الام والطفل. مثل معجم مختار الصحاح والمفدات للاصفهاني وغيرها.

22- وفري له مكتبة للتفسير الميسر(كتب ،اشرطة،اقراص)
ينبغي ان يكون التفسير ميسرا وسهلا مثل تفسير الجلالين او شريط جزء عم مع التفسير. كما ينبغي ان يراعى الترتيب التالي لمعرفة شرح الايات بدءا بالقرآن نفسه ثم مرورا بالمفردات اللغوية والمعاجم وانتهاءا بكتب التفسير. وهذا الترتيب هدفه عدم حرمان الطفل من التعامل مباشرة مع القرآن بدل من الاتكال الدائم الى اراء المفسرين واختلافاتهم.

23- اربطيه باهل العلم والمعرفة
ملازمة الطفل للعلماء يكسر عنده حاجز الخوف والخجل فيستطيع الطفل السؤال والمناقشة بنفسه وبذلك يستفيد الطفل ويتعلم وكم من عالم خرج الى الامة بهذه الطريقة.

24- ربط المنهج الدراسي بالقرآن الكريم
ينبغي للأم والمعلم ان يربطا المقررات الدراسية المختلفة بالقرآن الكريم كربط الرياضيات بآيات الميراث و الزكاة وربط علوم الاحياء بما يناسبها من ايات القرآن الكريم وبقية المقررات بنفس الطريقة.

25- ربط المفردات والاحداث اليومية بالقرآن الكريم
فان اسرف نذكره بالآيات الناهية عن الاسراف واذا فعل اي فعل يتنافى مع تعاليم القرآن نذكره بما في القرآن من ارشادات وقصص تبين الحكم في كل ذلك.

كيف نستفيد من هذه الافكار
1- اكتبي جميع الافكار في صفحة واحدة.
2- قسميها حسب تطبيقها (سهولتها وامكانية تطبيقها) واستمري عليها.
3- التزمي بثلاث افكار ثم قيمي الطفل وانقليها لغيرك لتعم الفائدة.
4- انتقلي بين الافكار مع تغير مستوى الطفل.

هذا والله أعلم وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
جزا الله خيرا من كتبها ونشرها بين المسلمين
والله ولي التوفيق

المصدر: صيد الفوائد

بسم لله , تقول بنود هذا التاج :
1. أذكر أسم من طلب منك حل هذا الواجب .
2. تحدث عن ستة أسرار قد لا يكتشفها من يقابلك للمرة الأولى.
3. حول هذا الواجب إلى ستة مدونين ، واذكر أسمائهم مع روابط مدوناتهم في موضوعك .
4. اترك تعليقاً في مدونة من حولت إليهم ، ليعلموا عن هذا الواجب .

واجب التاج السلطاني…!

١-اذكر اسم من طلب منك حل الواجب..¿

العزيزة : خولة بنت خالد أسعدها الله اينمــا كانت ,,صاحبة مدونة شاطيءروح

       ‏ ———————————–

٢-تحدث عن ستة أسرار قد لا يكتشفها من يقابلك لأول مرة..?

١. كسولة و كثيرة التأجيل و التسويف. “حتى هذا الواجب أكبر دليل“
٢. أحب الإحتفاظ بالأشياء كذكرى مهما كانت بسيط حتى قصاصات بعض الأوراق.
٣.لا أحب شرب القهوة ، و أعشق رآئحتها جدا خاصة في الصباح. “منعشة”
٤.أحب الأكل بكافة أنواعه.
٥.فضولية بعض الشيء،ربما صفة جيدة أحيانا فمن نتائجها حب الإطلاع.
٦.أحب المساعدة والعمل الجماعي يستهويني.

        —————————-‏———-

٣-حول الواجب إلى ست مدونين و اذكر اسماءهم:

أنسة ملعقة

ملآذ

و نحن نصادق الضياء

مدونة لينا

ذاكرة وطن

‏
                                                                                                          في أمـــان الله

أعود بكم لأيام الجامعة،‏ ‎حينما كنت أظن أن السعادة هي في الوصول لشيء ما أو تحقيق هدف ما،بينما في الحقيقة السعادة هي متعة نجنيها أثناء محاولة الوصول وليس الوصول ذاته.
إنها متعة لا تضاهيها متعة ، فبعد حصولي على شهادتي من الجامعة، اكتشفت أن المتعة الحقيقة تكمن في السنوات التي قضيتها والصداقات التي بنيتها و حتى المشكلات التي واجهتها ،والأخطاء التي اقترفتها و الخبرات التي اكتسبتها أثناء دراستي ، و أنا هنا لا أقلل من فرحتي بشهادة التخرج فقد كانت ذات طعم مميز و إنما ادركت أن البذل و العمل نعمة تستحق الشكر فالفراغ كالمرض الذي يصيبنا و يحرمنا متعة أي شيئ !

~بقعةلون~ : أبذل كل جهدك اليوم فبقدر ما ستتكبد من عناء، سيكون نجاحك غدا بإذن الله تعالى .

(١)

تحت سطر بأسفل صفحة،،
بقلم الرصاص أشار مراهقا
بأن النفس إن لم تشغل بطاعة،،
فإنها حتما ستشغلك بما هو مغضبا

‏(٢)

عرفني ذاك الرصاص بأن عقولنا،،
بالفكر لا بالعمر تخلق سيدى..

‏(٣)
{كل رمضان وأنتم إلى الله أقرب}

‏